proyecto de lectura

Nombre del proyecto: Un cuenta-cuentos en jardín.

Objetivo:

Los docentes en formación del tercer grado de la licenciatura fomentarán el acercamiento a la lectura de los alumnos de la escuela técnica número 39 “Jesús Reyes Heroles mediante la realización de un cuenta-cuentos.

Propósito:

Crear en el alumno el interés por la lectura mediante una actividad que sea distinta que sea llamativa y fuera de lo común.

Participantes:

      Gaspar Camacho David Fernando.

      Hernández Estrada Rosario Daisi.

      Merlín Hernández Itzayana Itzel.

      Osorio Xochihua Arely.

      Vázquez  Hernández  josè Iván.

Descripción del proyecto:

El proyecto consiste en que el día viernes 17 de octubre en el horario de 10:20 a 10:40 am se lleve a cabo un cuenta-cuentos en el jardín de la escuela. Se realizará en este horario para que las clases no sean afectadas además para buscar un tiempo para la lectura. La entrada será libre para los alumnos y profesores que lo deseen se hará una representación sobre un cuento que fue elegido con anterioridad, para su representación los docentes en formación se caracterizarán y ambientarán el escenario para atraer al alumnado.

Desarrollo del proyecto:

A continuación se en listan  las distintas actividades que se realizarán:

Introducción:

1.      Los docentes ubicarán a los alumnos que asistan para que puedan apreciar la representación.

2.      Se hará unas pequeñas preguntas a algunos alumnos acerca del tema de la historia.

Desarrollo:

3.      La historia será iniciada por un narrador.

4.      Se representará la historia con los distintos personajes que intervienen.

Cierre:

5.      Se pedirá a algunos alumnos que les pareció la actividad.

6.      Se darán pequeñas conclusiones.

Cuento: “Los seres vivos nacen a partir de los muertos y después de un periodo de tiempo, mueren para ser nuevamente lo de siempre: muertos”. Eso me platicó un amigo muerto.

Al hecho de existir como muertos lo llamamos: “mortar”. Igual que los vivos llaman al hecho de existir: “vivir”—me dijo.

He vivido varias veces, he poseído varias vidas, siempre han sido distintas. También he estado largos periodos muerto, y en todos esos periodos soy siempre el mismo.

Al vivir, en cada vida he interpretado un personaje distinto, las experiencias en cada vida son siempre diferentes e incomparables.

Sin embargo, al mortal  recuerdo las experiencias de todas mis vidas y periodos de muerto, soy la suma de todas mis formas de existencia. Todo al nacer se olvida, durante esa vida.

He montado en la tierra, el aire, los mares y en el universo. El universo de los muertos es infinitamente más grande que el universo de los vivos, es imposible encontrar o saber como son, de muertos, aquellos seres que conocimos vivos.

Y en ese inmenso universo no hay forma de encontrar a la novia, la esposa, hijos, padres ó amigos, que tuvimos en alguna de nuestras vidas. Los muertos solo podemos reconocer a los que siguen vivos, por eso los muertos visitamos a los vivos. A los que alguna vez amamos y, a veces, a alguien que nos hizo daño cuando éramos vivos.

HOMBRE ASUSTADO

¿Supiste que mi hermano enloqueció?

No lo sabía—contesté. No quise saber nunca más algo sobre él, porque creo que él te mató. Nunca creí lo de tu suicidio.

Pues enloqueció—me dijo, esbozando una pícara sonrisa; y agregó: dicen que su conciencia le hablaba, que oía mi voz en las noches…

 COMENTARIO: ES UNA EXPERIENCIA MUY ENRIQUECEDORA, ES UNA ESTRATEGIA FUNDAMENTAL Y FUNCIONAL  PARA INTRODUCIR A LOS ALUMNOS A LA BÚSQUEDA DE LA  LECTURA  Y EL GUSTO POR LA MISMA.

NO SÓLO SE PUEDE INCORPORAR AL ALUMNO A UN MUNDO MÁGICO  E INCREMENTAR EL GUSTO POR LA LECTURA EN UN PROCESO DE INTERPRETACIÓN, TAMBIÉN NOS PERMITE CONOCER A NUESTROS ALUMNOS, DESDE SUS GUSTOS Y COMPRENDER SUS ESQUEMAS MENTALES EN LA ORGANIZACIÓN DE SU PENSAMIENTO; EN REALIDAD UN PROYECTO MUY IMPORTANTE Y EXITOSO